Buenas nuevas en la FILH para lectores de Martí

El sello editorial del Centro de Estudios Martianos presentará novedades a lectores interesados en la obra de José Martí, en esta 34 Feria Internacional del Libro (FILH) –que acontecerá los días 10-16 de agosto próximos: sede principal en la Estación Cultural de Línea y 18, en El Vedado, municipio Plaza–, con Federación de Rusia como invitado de honor y dedicada al Centenario del natalicio del Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz.

En Línea y 18, se presentará el tomo 30 de la Edición Crítica de las Obras Completas de José Martí (día 13 de agosto a las 3 pm) y, a continuación, el Doctor en Ciencias Históricas, Pedro Pablo Rodríguez López, recibirá formalmente el Premio Nacional de Edición 2025 concedido por su excelencia al frente de la edición crítica, el valor de sus aportes y el rigor de sus investigaciones en esta labor que iniciaran Fina García Marruz y Cintio Vitier.

También allí, en el Línea y 18, será presentado el día 14, a la 1 pm, el volumen José Martí y la Sociedad de Literatura Hispanoamericana de New York, bosquejo de una historia, del investigador Enrique López Mesa.

Como es habitual en este evento, el Centro de Estudios Martianos (sito en la casona de calle 4 y Calzada, que fuera vivienda de José Francisco Martí y Zayas-Bazán) abrirá sus puertas el martes 11 con un programa que (a partir de las 10 am) incluirá la impartición de las conferencias: “Acercamiento a la cultura rusa en la obra de José Martí” (doctora Marlene Vázquez Pérez) y “Martí y Fidel, una mirada al pensamiento descolonizador” (Doctor Luciano Vasapollo, de la Universidad de la Sapienza, Roma).

Es público el acceso a las conferencias, así como a la tradicional venta de los libros impresos del sello editorial del CEM y al catálogo de sus libros electrónicos.

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Doctor Ramón Luis Miranda Torres, médico y amigo de José Martí

Llovía intenso en la ciudad de Matanzas el 29 de julio de 1836 día en que nació Ramón Luis Miranda Torres, quizás por eso al niño le gustaba bañarse en los aguaceros disfrutando el azul intenso de la bahía. Su padre fue Bernardino Miranda Sánchez quien había llegado de Santa Cruz de Tenerife, Islas Canarias, y su madre Gumersinda Torres Domínguez, matancera. A sus doce años de edad, la familia se trasladó a La Habana y Ramón Luis integró el primer grupo de alumnos fundadores del Colegio El Salvador, dirigido por el insigne patriota José de la Luz y Caballero.

Con 17 años, en 1853, comienza a estudiar Medicina; aprueba con notas sobresalientes los dos primeros cursos y luego viaja a Francia. El 10 de mayo de 1861 se gradúa de médico, con una brillante defensa de su tesis De la parálisis del nervio motor ocular común. De Francia, se trasladó a España para obtener en la Universidad Central de Madrid la validación de su título, pues sin ese requisito no podía ejercer la profesión en España, ni en sus colonias, y como Cuba estaba bajo el dominio español, había de someterse a esta prueba. Su examen de grado en Madrid fue muy notable.

A los 25 años regresó a la Isla, instaló su consultorio en La Habana y poco a poco se ganó la admiración de numerosos pacientes. Por su destacada labor académica ingresó en 1866, como miembro supernumerario, en la Academia de Ciencias Médicas, Físicas y Naturales de La Habana transitando con éxitos hasta Académico de Mérito, en 1901. El doctor Miranda estuvo presente y votó a favor del ingreso de Carlos J. Finlay como Académico de Número en la famosa institución. Ambos científicos, Miranda y Finlay, participaron en varios debates académicos y mantuvieron magníficas relaciones.

Las labores conspirativas del doctor Miranda le hicieron emigrar a Nueva York donde conoció a José Martí y se convirtió en su médico personal, fue el último galeno que lo atendió en vida y se conoce en la historiografía como el médico de Martí. La relación Martí-Miranda fue más allá de la relación médico paciente, se convirtió en verdadera amistad. Según escribió Miranda: «Tuve el honor de prestarle mis servicios profesionales […] me mandó a buscar por estar enfermo […] lo encontré en su modesto y estrecho cuarto, postrado en cama, febril, nervioso; examinado diagnostiqué bronquitis y que en breve se curaría. Él se había alarmado creyendo que su enfermedad podría agravarse y me dijo doctor cúreme pronto, tengo una misión sagrada que cumplir con mi Patria, poco me importa morir después de realizarla, la muerte para mí no es más que la cariñosa hermana de la vida».

El doctor Miranda no sólo trataba en el Apóstol los males físicos, sino que se preocupaba por aliviarle la tensión de los problemas y adversidades de la vida diaria, de los que como humano al fin era víctima. Con su don diplomático y sus métodos persuasivos, tenía la virtud de calmarlo. Martí profesaba un verdadero cariño por el galeno, a quien no sólo consideraba su médico, sino su consejero. Ante problemas graves acudía al «doctor», como él le llamaba, para oír su opinión. Al invitarlo a una reunión donde se prepararía un homenaje al doctor Fermín Valdés Domínguez, escribe Martí: «Le tengo tanto cariño que no creo deba escribirle con pompa y besamano […] en la compañía de usted salen las cosas mejor hechas. A usted solo lo innoble le es extraño».

A lo anterior se añade que fue Miranda uno de los grandes entusiastas de la publicación del periódico Patria, órgano de prensa del Partido Revolucionario Cubano, fundado por Martí. Además de redactor, en más de una ocasión su dinero particular fue el sostén del periódico. El galeno no se dedicaba solamente a contribuir económicamente ni a escribir cuartillas, hacía allí cuanto fuera útil y necesario; en ocasiones acompañaba a Martí a cargar los paquetes de periódicos hasta la oficina de correos.

El 11 de diciembre de 1890 el Apóstol escribe a Miranda, desde Nueva York: «[…] vivo clavado a la mesa, sin una hora mía, en que ir a ver a los que valen tanto como usted, y alegrar y curar el corazón, que es donde tiene Ud. la verdadera medicina». Luego encontrándose el Maestro enfermo, el 27 de diciembre de 1892, se comunica con otro médico que lo había atendido, el doctor Miguel Barbarrosa. En esa misiva apunta Martí: «Vino a verme el Dr. Miranda y aprobó absolutamente y con gran elogio, toda la medicación de Ud. que continúa él aquí; por cierto que no quiso irse sin su dirección». Estas líneas son fiel reflejo de la ética médica practicada por el doctor Miranda, no sólo elogia la terapéutica de su colega sino que también solicita la dirección para escribirle.

En Nueva York se creó por iniciativa de un cubano —el señor Vicente Díaz Comas— la Sociedad de Beneficencia Hispano-Americana, y haciendo galas de su alto humanismo allí estuvo en la presidencia el doctor Miranda. En ocasiones tuvo que costear los gastos de esa Sociedad que prestó grandes servicios a los cubanos residentes en aquella ciudad, entre los que se encontraban exiliados por causas políticas, desamparados, etc. Sobre la Sociedad, Martí comentó en una de sus crónicas: «Es el turno del doctor Miranda: los quevedos apenas se equilibran en la punta de la nariz griega, los ojos debajo de las leves cejas, pierden cierta melancolía que algunas veces los invade, y parecen saltar de contento, viendo cómo aumenta el caudal de los pobres; no puede permanecer sentado se pone en pie, la larga levita parece cobrar vida; de los labios amorosos sale el elogio […]».

Después del fracaso de Fernandina, Martí se refugió en casa de Miranda; allí el galeno le aportó dinero para la causa revolucionaria, y su esposa Luciana, quien tenía mayor poder adquisitivo, le entregó un cheque por valor de $996.25. Del matrimonio entre Ramón Luis y Luciana Govín Manso, nacieron cuatro hijos: Elvira, Alfredo y Félix, que fallecieron de niños, y Angelina, quien se casó con Gonzalo de Quesada Aróstegui, joven abogado amigo de Martí y secretario del Partido Revolucionario Cubano. A la muerte del Héroe de Dos Ríos, Quesada Aróstegui se encargó de compilar la documentación martiana, labor que continuaría su hijo, Gonzalo de Quesada Miranda, quien por supuesto era nieto del doctor Miranda.

De Martí, también dijo Ramón Luis: «[…] sentí por él respeto, admiración, y comprendí su grandeza e inmenso amor por Cuba. Con frecuencia nos veíamos […] tuve el placer de que pasase sus últimos días en Nueva York en nuestra casa […] durante el tiempo que pasó Martí en nuestra casa —dos semanas— proporcionó a toda la familia deliciosos ratos, con su amena, variada y elocuente conversación, que jamás olvidaremos, como tampoco el 28 de enero de 1895, día de su cumpleaños cuarenta y dos, que lo pasó agradablemente en compañía de varios de sus amigos, los cuales compartieron con nosotros nuestra mesa. Dos días después, entusiasmado lleno de fe y esperanza en que Cuba sería libre, se despidió cariñosamente de nosotros para Santo Domingo».

Al terminar la guerra el doctor Miranda regresó a Cuba, presidió la Comisión Organizadora para erigir una estatua a José Martí. La obra fue ejecutada por el escultor italiano Salvador Buemi y se inauguró, en la Plaza de la Libertad, de la ciudad de Matanzas, el 24 de febrero de 1909. En la nota de invitación a la inauguración, escribió Miranda: «Sr. Presidente de la Academia de Ciencias. Debiendo inaugurarse en Matanzas, el 24 de febrero, el monumento que he dedicado a nuestro Apóstol y Libertador José Martí, tengo el gusto de invitar a V. y a los académicos, para que se sirvan concurrir á dicho acto, que será a las 10 a.m. Lo que agradeceré debidamente».

En los primeros días de diciembre de 1909 el doctor Miranda volvió a Nueva York, allí sufrió una pérdida aguda de la conciencia debido a una hemorragia intracerebral que lo dejó en cama, grave y con dificultad para movilizar el lado derecho del cuerpo. Los académicos cubanos, enviaron una nota desde la Real Academia de Ciencias Médicas, Físicas y Naturales de La Habana, la cual expresaba: «Reunida esta Academia anoche por primera vez después del ataque sufrido por nuestro muy querido Académico de Mérito doctor Ramón Luis Miranda, se dió cuenta de su grave dolencia y la corporación acordó hacer contar los vivos sentimientos que le animan y sus votos por el pronto restablecimiento del querido enfermo».

El doctor Fermín Valdés Domínguez, enterado de la enfermedad de su colega, escribió una sentida crónica, donde expresó: «supe con angustia, que mi noble amigo, el consecuente amigo y médico de mi hermano Martí, estaba gravemente enfermo. Y quise buscar fuerzas en mi cerebro, y pedí con religioso fervor a mi Dios que sostuviera esa vida que tantas grandezas recordaba, que era guardadora de tantas virtudes, de tanto amor a la Patria, de tanta devoción a la ciencia, de tanto cariño para todos los que en la tierra sufrían».

Otros cubanos, enterados del suceso, también enviaron escritos, expresando solidaridad y apoyo al doctor Miranda. Intensos esfuerzos realizó el equipo médico que lo atendió pero no rebasó la enfermedad. A las tres de la madrugada del 27 de enero de 1910, víspera del aniversario del nacimiento del Apóstol, falleció el médico de Martí, galeno ejemplar a quien Martí dedicó su libro Versos Sencillos, con el siguiente autógrafo: «a un médico que cura siempre, al Dr. Ramón Miranda, su amigo cariñoso, José Martí».

Tomado de: https://www.trabajadores.cu/

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Saluda ministro de Cultura aniversario del Centro de Estudios Martianos

El Centro de Estudios Martianos (CEM) celebró el aniversario 49 de su fundación por iniciativa del Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, Armando Hart Dávalos y Roberto Fernández Retamar.

En exclusiva para la Agencia Cubana de Noticias, el ministro de Cultura, Alpidio Alonso Grau, felicitó a los investigadores del Centro y en especial a su directora Marlene Vázquez y reflejó su admiración por su extraordinario trabajo en medio de las dificultades.

Alonso Grau saludó también a todos los colaboradores de la institución y a la gran familia de organizaciones martianas que en torno a la institución también trabajan arduamente por que se conozca la obra del Héroe Nacional.

A través de Martí, se difunde el antiimperialismo y todo su legado para garantizar la continuidad del proyecto martiano, de la Revolución y del socialismo.

El titular de Cultura comentó que este sitio recoge el acumulado de importantísimos investigadores que han profundizado en el estudio y la interpretación de la obra de José Martí, plasmándolo en libros, en ensayos, en documentos, en materiales audiovisuales.

Valoró que “han organizado eventos dentro y fuera de Cuba, han irradiado hacia la sociedad el pensamiento martiano, el legado martiano, el apostolado martiano, que es una fuerza extraordinaria para la transformación social en nuestro país”.

Alonso Grau consideró como una gran fortaleza y un gran lujo, que Cuba pueda contar con una institución dedicada al estudio de la obra de José Martí. A ello, acotó, el valor medular de la obra de José Martí que es central en el proyecto de sociedad a la cual aspiramos los cubanos, la sociedad socialista que estamos construyendo entre todos.

El ministro significó la trayectoria extraordinaria del CEM, fundado por Fidel y Hart, que tuvo como primer director a esa gran figura de la cultura nacional, gran estudioso también de Martí, que fue Roberto Fernández Retamar.

“Contamos aquí, como bien dijo Fidel, no solo con un gran ariete para mover esas ideas, con una gran trinchera de ideas vivas que están en el centro de la batalla que sostenemos los cubanos en el enfrentamiento a todas las políticas de agresión del imperialismo”, expresó.

El centro, señaló el ministro, propicia precisamente eso al permitir un conocimiento mayor de la obra de Martí y la expansión de su obra hacia distintos segmentos de la sociedad cubana.

“Creo que tenemos que felicitarnos todos por el aniversario de este centro, que es un orgullo del sistema de la cultura y que es un orgullo de los cubanos todos, todos los martianos”, concluyó.

Tomado de: https://cubarte.cult.cu

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Comenzó el ciclo Cincuentenario del Centro de Estudios Martianos

En concurrido acto por el aniversario 49 del Centro de Estudios Martianos, celebrado el viernes (17 de julio) en su sede de Calzada y 4, El Vedado, la doctora Marlene Vázquez Pérez, declaró iniciado el ciclo Cincuentenario de esta institución que fuera fundada el 19 de julio de 1977 por el doctor Armando Hart Dávalos, ministro de Cultura y el líder de la Revolución Cubana, Fidel Castro Ruz.

A propósito del centenario de Fidel, la directora Vázquez Pérez citó un fragmento del prólogo que escribiera el Comandante para el primer tomo de la edición crítica de las Obras Completas de José Martí –labor asumida en sus inicios por Fina García Marruz, Cintio Vitier y Emilio de Armas, empeño seguido hasta hoy por el doctor en Ciencias Históricas Pedro Pablo Rodríguez y un importante equipo de investigadores. Decía Fidel: “Lo más importante, a nuestro juicio, es que esta edición puede convertirse en un magnífico instrumento para conocer mejor y profundizar aún más en el pensamiento martiano. Este es un deber insoslayable… Martí es y será guía eterno de nuestro pueblo. Su legado no caducará jamás”.

Vázquez Pérez exhortó a enfrentar los permanentes desafíos de la institución “sin renunciar a la espiritualidad y a la cultura, aunque hoy se estén viviendo tiempos muy difíciles… Esta conmemoración recuerda a los intelectuales cubanos que hicieron posible la creación de nuestro centro cumpliendo así la idea y mandato de Julio Antonio Mella en sus glosas al pensamiento de Martí: que se rebasaran las miradas místicas al legado del Apóstol, y se formaran críticos serios que interpretaran con justicia su sabiduría en función de apreciar los hechos históricos y su importancia para el porvenir”.

En coherencia con tales propósitos, la MSc. Laura Rodríguez de la Cruz, subdirectora de Investigaciones del Centro de Estudios Martianos, dio lectura al contenido de la convocatoria del Coloquio Internacional “Cincuenta años de estudios martianos. Vigencia y futuro de un legado”, previsto a realizarse del 11 al 13 de mayo de 2027 a partir de temáticas como: estudios de recepción martiana, presencia en la pedagogía cubana e internacional, ética, ciencia, tecnología y medio ambiente, el patrimonio vivo de su obra, saberes y prácticas para la vida, entre otros.

En esta ocasión los colegas del Centro hicieron un reconocimiento público al doctor Pedro Pablo Rodríguez y, además, se entregó el certificado “Por continuar el cauce amoroso de Martí”, al doctor en Ciencias Filológicas, profesor de literatura, editor y vicerrector de extensión universitaria de la Universidad de La Habana José Antonio Baujín.

La celebración se privilegió, además, con la presentación de la estudiante de violín Keyla Morera y del coro infantil “Estrellitas martianas”, proyecto este de la Sociedad Cultural “José Martí” y Semillas de Paz que agrupa a 32 niños de 7 a 12 años.

Luca Bondi, presidente de la Asociación italiana Semillas de Paz rindió homenaje, en su intervención, al andar luminoso de la institución martiana: “Caminemos juntos guiados por la luz del Apóstol Martí, para que cada niño pueda sentirse parte de una familia humana más justa, solidaria y luminosa, y para que los niños sean realmente la esperanza del mundo”.

En el encuentro estuvieron presentes Alpidio Alonso, ministro de Cultura, René González Barrios, director del Centro Fidel Castro e intelectuales vinculados personal y/o familiarmente al quehacer de la institución como Laidi Fernández de Juan, en representación de su padre, Roberto Fernández Retamar, el primero y uno de los más recordados directores (de 1977 a 1986) del Centro de Estudios Martianos.

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Cuba y EE. UU., las aguas que unen y el mar que separa

El panel –«EE. UU.: de la revolución al imperio»– fue integrado por el etnólogo Miguel Barnet, presidente de Honor de la Unión de Escritores y Artistas de Cuba; Marlene Vázquez Pérez, directora del Centro de Estudios Martianos; y René González Barrios, titular de la institución sede del encuentro.

Vázquez Pérez profundizó en las visiones del Héroe Nacional de Cuba sobre las complejidades de la sociedad estadounidense y la naturaleza de los poderes que la han regido desde el siglo XVIII. Martí, dijo, fue el latinoamericano que mejor conoció e interpretó a EE. UU. en la centuria de 1800, y probablemente hasta nuestros días.

La investigadora insistió en la importancia de revisitar las Escenas Norteamericanas y textos esenciales como «Vindicación de Cuba» o «La verdad sobre los Estados Unidos».

En esas líneas, recalcó, salen a relucir estampas de abrumadora actualidad, a pesar de los casi 150 años de distancia, y antecedentes de entendimientos hegemónicos que desde entonces se han desatado sobre Cuba. «Casi todos los problemas que estamos viendo hoy se resaltan en esos artículos», dijo.

Marlene Vázquez insistió en que Martí siempre hizo una separación entre el pueblo y los gobiernos de Estados Unidos y en que, de las bondades que encontró en uno y las contradicciones y mezquindades que detectó en los otros, se sirvió para construir la idea de lo que debía y tendría que ser una Cuba ya independiente.

Por su parte, Miguel Barnet aludió a su experiencia personal desde una infancia y juventud vinculadas a instituciones estadounidenses de enseñanza y, apoyado por la trayectoria de la política de ese país, recalcó la idea guevarista de que poco o nada se puede confiar en los poderes de EE. UU., aunque no se renuncie a construir un trato respetuoso.

Barnet confesó haber tenido una relación contradictoria con el país vecino. «Por una parte, de gran admiración hacia las grandes figuras como Emerson, Twain, Whitman y todos los grandes escritores y artistas norteamericanos. Por otra, un rechazo al racismo, grande en ese país, y que se aplicó aquí cuando Leonard Wood asumió como Gobernador Militar de la Isla y discriminó, en principio, a los mambises negros».

A su vez, René González Barrios reflexionó sobre tres hitos históricos como base para seguir trabajando en función de la compleja relación histórica entre los dos países, abonando lo posible para que sea, algún día, normal y de respeto mutuo: el aporte de Cuba a la independencia de EE. UU., la participación de cubanos en la Guerra de Secesión y el mambisado estadounidense.

El exhaustivo recuento de González puso en evidencia los vínculos entre nuestros pueblos, construidos con sangre derramada, en pos de causas comunes, en la tierra de aquí y en la de allá.

Cerró su intervención citando al Comandante en Jefe Fidel Castro, cuando en 2005 fundaba la Brigada Internacionalista Henry Reeve, cuyos profesionales ponía a disposición –no aceptada– del gobierno de EE. UU., tras el paso del huracán Catrina:

«Expreso en esto la buena voluntad de nuestro pueblo; los sentimientos amistosos que siempre ha tenido hacia el pueblo norteamericano, demostrado a lo largo de 46 años; uno de los pocos países del mundo –Cuba– donde nunca se ha quemado una bandera de EE. UU., donde nunca se ofende a un norteamericano.

«Ese es el aval. Estamos agradecidos del pueblo que apoyó el regreso del niño Elián, del pueblo que en número creciente apoya que se haga justicia por nuestros compañeros –los Cinco–, del pueblo del que confiamos que un día, junto a nosotros, construya vínculos de amistad y no solo para apoyarnos mutuamente, sino, en lo fundamental, para ayudar a otros».

Tomado de: https://www.granma.cu/

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México en Martí

La MSc. Laura Rodríguez de la Cruz, subdirectora de Investigaciones del Centro de Estudios Martianos (CEM), impartió la conferencia magistral “José Martí en México. Formación republicana, redes intelectuales y proyección latinoamericana (1875-1877)” en el auditorio Leopoldo Zea del Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe (CIALC) de la UNAM.

El tema es uno de los inscritos durante su estancia de estudio para tesis doctoral en la Cátedra Extraordinaria José Martí del CIALC-UNAM. La académica exploró la amistad de Martí con el mexicano Manuel Mercado, clave para su inserción en redes de intelectuales, artistas y periodistas de ese país, y recordó cómo, desde su participación en el Liceo Hidalgo, Martí ejercitó la oratoria y ganó reconocimiento como periodista en el diario El Universal, donde denunció la intervención estadounidense y estableció paralelismos entre la Revolución mexicana y la lucha por la independencia de Cuba.

También profundizó en el ideal republicano de Martí, en la consolidación en México de sus convicciones independentistas, anticolonialistas, latinoamericanistas y antimperialistas, y en su defensa de la educación como fundamento de una República auténtica, frente a la extranjerización; en el papel de la prensa como instrumento ético y crítico al servicio de la sociedad y resaltó la influencia en su formación de los políticos, periodistas e intelectuales más destacados de México en esa época: Ignacio Ramírez, Guillermo Prieto y Manuel Altamirano.

Otro tema de interés fue el protagonismo juvenil para la sostenibilidad de las repúblicas y la defensa de la soberanía popular mediante la participación ciudadana. Rodríguez de la Cruz concluyó que México no solo ofreció a Martí un escenario de crecimiento intelectual, sino también un entorno de intercambio personal y social que enriqueció su proyecto de República para Nuestra América.

El Dr. Geraldo Torres Salcido, director general del CIALC, presentó a la conferencista y subrayó la importancia de la colaboración con instituciones cubanas para mantener vivo el intercambio académico entre México y Cuba; señaló la vigencia del pensamiento martiano frente al recrudecimiento del bloqueo estadounidense y destacó la solidaridad de la UNAM con el pueblo cubano. Por su parte, el Dr. Enrique Camacho Navarro saludó los avances y resultados de Rodríguez Cruz en la Cátedra José Martí del CIALC-UNAM, en la obra de dicha institución para afianzar los vínculos académicos con Cuba y remarcó la continuidad de los ideales martianos en la obra del Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, defensor de un proyecto social humanista frente al bloqueo.

La Consejera Cultural de la Embajada de Cuba en México, Norma Rodríguez Derivet, felicitó a la conferencista y agradeció la contribución de la Cátedra a la preservación y difusión del pensamiento martiano en el contexto latinoamericano y caribeño. Les acompañaron, por la Embajada, Onesis Bolaño Prada, ministra Consejera de Cancillería, y Agustín Rafael Tornes Alonso, Agregado Cultural.

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De plácemes Pedro Pablo Rodríguez, laureado historiador cubano

El intelectual cubano y doctor en Ciencias Históricas Pedro Pablo Rodríguez celebra hoy su cumpleaños 80, fiel a sus ideales revolucionarios y al pensamiento martiano que ha marcado el destino de su vida.

Considerado el más grande estudioso de la obra del Héroe Nacional de Cuba, su quehacer ha sido fundamental para la comprensión del pensamiento de José Martí y para la preservación de la memoria histórica de Cuba.

Así lo consideró la Unión de Escritores y Artistas de Cuba (Uneac), al extender felicitaciones a “uno de los más importantes historiadores y ensayistas cubanos”.

La institución cultural recordó que en más de una ocasión el intelectual ha regresado a ella para “recordarnos la valía del pensamiento crítico y la investigación histórica”.

Reconocido con el Premio Nacional de Ciencias Sociales y Humanísticas (2009), ha acumulado a lo largo de su vida múltiples saberes y anécdotas vinculadas al estudio de José Martí, los cuales “le permitieron dejar su impronta como director del Centro de Estudios Martianos y en la edición crítica de las obras completas del Apóstol”.

Pedro Pablo Rodríguez ha sentado cátedra en el campo de estudios sobre la figura de Martí, también lo ha hecho en el caso del análisis de otros próceres, como Máximo Gómez, o en referencia a los estudios de las relaciones entre Cuba y los Estados Unidos.

Con una reconocida obra en las ciencias sociales, el destacado investigador lleva adelante una colosal tarea en el Centro de Estudios Martianos: la Edición Crítica de las Obras Completas de José Martí.

En entrevista exclusiva con Prensa Latina, refirió que Martí es un líder “por su humildad y forma de abordar a las personas, por ver más allá que los demás y por la manera de tratar a los hombres más destacados del 68 (1868, inicio de las luchas por la independencia de Cuba del imperio español)”.

Miembro de la Academia de la Historia de Cuba, del Tribunal Nacional de Categorías y Grados Científicos, del Consejo Nacional de la Unión de Escritores y Artistas de Cuba, y del Comité Ejecutivo de la misma, posee la Distinción por la Cultura Nacional (1996) y el Premio Félix Varela, de la Sociedad Económica de Amigos del País, por su obra en las ciencias sociales, entre otros reconocimientos.

Sirvan estas líneas para felicitar a un hombre cuya labor como historiador y periodista ha consagrado a preservar y difundir la impronta del más universal de los cubanos.

oda/amr

Tomado de: https://www.prensa-latina.cu/

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Cuba bajo asedio: el bloqueo que golpea a niños y enfermos. El testimonio de Marlene Vázquez Pérez, directora del Centro de Estudios Martianos de La Habana (Alfonso Bruno)

Habla Marlene Vázquez Pérez, directora del Centro de Estudios Martianos de La Habana, voz recogida en el manifiesto de los académicos españoles y autora del epílogo de «Cuba, la verdad que no les han contado».

La opinión pública internacional se mueve como la mirada de los espectadores de un partido de tenis: primero Irán, luego Oriente Medio, después nuevamente Cuba. Pero en la isla la crisis no es un paréntesis repentino: es una condición estructural que dura desde hace décadas y que hoy —entre sanciones endurecidas, escasez de combustible y aislamiento financiero— adquiere rasgos dramáticos.

En España, doscientos cuarenta profesores de universidades públicas y del CSIC han firmado un manifiesto titulado «No a la agresión militar contra Cuba». Entre las voces recogidas se encuentra la de Marlene Vázquez Pérez, directora del Centro de Estudios Martianos de La Habana y una de las mayores especialistas en la obra de José Martí. Es la misma estudiosa que firma el epílogo de «Cuba, la verdad que no les han contado», el libro —ahora disponible en formato digital en Amazon en italiano— nacido de un viaje nuestro a la isla y construido como una cadena de voces cubanas, desde Abel Prieto, presidente de la Casa de las Américas, hasta el economista Luciano Vasapollo. La encontramos para hablar de ese libro y de lo que relata: una realidad que entra en los hogares, los hospitales, las cocinas, y en la vida de los niños y de los ancianos.

Profesora, usted firma el epílogo de «Cuba, la verdad que no les han contado», que ahora se publica en italiano en Amazon. ¿Qué quiso expresar en esas páginas?

Le agradezco, y fue un honor formar parte de él. Es un libro valioso, porque da voz a Cuba en Italia, y lo recomiendo a cualquiera que quiera comprender realmente qué es el bloqueo, más allá de los eslóganes. En el epílogo quise volver a José Martí: no la estatua, no la cita ritual, sino la conciencia viva de la nación. Lo titulé «La dignidad como última frontera de la libertad», porque todo comienza ahí: sin dignidad no hay libertad posible.

Vayamos al núcleo de la cuestión. Cuando se habla de bloqueo o embargo, el debate casi siempre permanece en el plano político. ¿Cuál es, en cambio, el rostro humano?

El rostro humano es el de las personas que sufren cada día. Decir «sesenta y siete años» parece sencillo, pero sesenta y siete años son sesenta y siete años, y ese peso recae sobre todo un pueblo. A menudo se repite que el embargo está dirigido contra el gobierno; en realidad golpea a todos: niños, ancianos, mujeres embarazadas, enfermos, personas que no son en absoluto actores políticos. Pienso en quien muere en un hospital esperando un marcapasos, en los niños de oncología que necesitarían medicamentos producidos incluso en los propios Estados Unidos: en avión serían cuarenta y cinco minutos, y sin embargo esos medicamentos no llegan.

Usted mismo, en el libro, entrevistando al profesor Vasapollo, lo muestra con claridad: el niño diabético no muere por el comunismo, como quisiera la propaganda; muere porque la insulina es producida por empresas que operan dentro del sistema dólar y no pueden vender a La Habana sin exponerse a las sanciones estadounidenses. No son opiniones: son cadenas causales verificables, reconocidas incluso por organismos internacionales que no pueden ser sospechosos de simpatías revolucionarias.

Entonces no se trata solamente de economía o diplomacia.

No, se trata de vidas humanas. El bloqueo no es una medida simbólica: decide si un hospital puede curar, si un niño recibe una terapia, si una familia puede cocinar, si una madre puede lavar la ropa, si una persona puede llegar a su trabajo. Cuando se habla de embargo, habría que tener el valor de mirar estos rostros, no solo las estadísticas y las declaraciones.

En su libro usted insiste, junto con Vasapollo, en una palabra: «bloqueo» en lugar de «embargo». ¿No es una sutileza semántica?

No es en absoluto una sutileza, es una cuestión de verdad, y hace bien en destacarlo. El embargo es unilateral: un país deja de comerciar con otro. El bloqueo es una sanción total: cualquier país del mundo que mantenga relaciones comerciales, monetarias o financieras con Cuba corre el riesgo de ser también castigado por Estados Unidos. Utilizar la palabra «embargo» significa ya aceptar la narrativa de Washington. Por eso, en el libro, ustedes dicen «bloqueo», con la máxima precisión.

«El bloqueo no es el embargo: es un castigo global».

¿Qué significa, concretamente, vivir en estas condiciones?

Significa perder el control del tiempo. Se vive en función de cuándo habrá electricidad. La vida doméstica se convierte en una pesadilla: cocinas de noche, si la corriente llega de madrugada; lavas cuando finalmente vuelve la luz, porque la vida familiar continúa a pesar de todo. Y también el trabajo se ve completamente alterado: todo depende de la electricidad, del transporte, del combustible, de la posibilidad de desplazarse y organizar la jornada.

Los apagones. ¿Qué impacto tienen en las familias cubanas?

Enorme. No son una simple molestia: cambian la salud, el trabajo y el estado de ánimo de las personas. En el libro, el profesor Vasapollo relata haber visto con sus propios ojos barrios de La Habana a oscuras durante doce, quince e incluso veinte horas al día; gente que cocina con fuego de leña porque no hay gas ni electricidad; quirófanos donde el cirujano comienza una operación sabiendo que la corriente podría cortarse en cualquier momento. Y la basura en las calles —como usted documenta en esas páginas— no es el símbolo del fracaso del socialismo: es la señal concreta de un país al que se le impide importar piezas de repuesto para los camiones de recogida de residuos. Y aun así el pueblo sigue adelante.

Hay quienes hablan de Cuba como de un «Estado fallido». ¿Comparte esa definición?

No, es una narrativa ideológica. Un Estado fallido no mantiene una red sanitaria, una red educativa, trabajadores sociales, estructuras asistenciales y formas de organización popular. Cuba no es un Estado fallido: es un Estado sitiado. Esa es precisamente la tesis con la que se abre su libro, en el capítulo «El asedio permanente y el silencio del mundo». Si Cuba realmente no funcionara, ¿por qué empeñarse tanto en bloquearla? ¿Por qué convertir incluso la compra de una aspirina en una pesadilla burocrática?

Usted utiliza palabras muy duras: «asedio», «guerra económica», «criminal». ¿Por qué?

Porque cuando una medida política golpea a niños, ancianos, enfermos y mujeres embarazadas, ya no puede hablarse únicamente de diplomacia. Hay una imagen, en el libro, que lo resume todo: quien guarda silencio sobre el bloqueo mientras llora por los sufrimientos de los cubanos es como quien rompe sistemáticamente las piernas a un hombre y luego se conmueve al verlo en una silla de ruedas. Es criminal hacer pagar a todo un pueblo una elección política. Quien espera un medicamento que le salve la vida no es un símbolo ideológico: es una persona.

¿Cuál es, a su juicio, el verdadero objetivo de la política estadounidense hacia Cuba?

Estados Unidos no quiere una Cuba reformada: quiere una Cuba sometida. La isla está a noventa millas, y para Washington sería ideal un país alineado con sus intereses. Pero Cuba sigue representando autonomía, soberanía y resistencia, y eso molesta. El bloqueo sirve para desgastar a la población y presentar luego su sufrimiento como prueba del fracaso del sistema. En el libro usted dedica un capítulo entero a cómo se fabrica el consenso contrario —«El disidente fabricado: CIA, dólares y mercenarios»— para distinguir la disidencia real de aquello que se construye artificialmente contra la soberanía de un pueblo.

En este clima internacional, ¿qué representa hoy Cuba?

Una causa más grande que la propia Cuba. En Estados Unidos se ha llegado a posturas agresivas, xenófobas e incluso fascistas. Hoy el objetivo puede ser Cuba; mañana, cualquier otro pueblo. Por eso la causa cubana es la causa de todos los pueblos que luchan por la paz, el diálogo, el respeto de la soberanía y de la dignidad humana. Lo que está en juego no es solamente el futuro de una isla: es una determinada idea de humanidad.

¿Qué debería comprender la opinión pública internacional, y la italiana en particular?

Que no se puede mirar a Cuba únicamente a través de las categorías de la propaganda. Hay que escuchar a las personas: a los niños, a los hospitales, a las familias, a los ancianos, a las madres que cocinan cuando vuelve la electricidad. Cuba no pide compasión: pide justicia. Pide que se ponga fin a una política que desde hace décadas pesa sobre la vida cotidiana de millones de seres humanos. En Italia, Cuba casi siempre llega como una caricatura —o como nostalgia ideológica o como dictadura tropical— y rara vez se le permite hablar con su propia voz. Su libro nace precisamente para devolverle esa voz; por eso invito a quien nos lee a buscarlo en Amazon.

De la crónica a la conciencia

Hay un punto en el que el testimonio de Vázquez deja de ser crónica y se convierte en una cuestión moral. Es el hilo de José Martí —no la estatua, no la cita ritual, sino la conciencia viva de la nación— que recorre el epílogo con el que la estudiosa cierra el volumen: la dignidad como última frontera de la libertad.

Para un lector cristiano, el libro ofrece más de un umbral de reflexión. Junto a la economía del asedio, dialoga con la fe de los pueblos —la espiritualidad mestiza de la isla, la Virgen de la Caridad del Cobre, patrona de Cuba, la relación entre la Iglesia y los Papas, desde el diálogo con Juan Pablo II hasta el homenaje final al Papa Francisco—. Incluye además una «Carta de una madre cubana a una madre estadounidense» que devuelve todo, de golpe, a la medida más simple y más grande: dos madres, dos hijos y la pregunta de si el sufrimiento de un pueblo puede convertirse alguna vez en instrumento de presión.

Es la misma pregunta que permanece abierta en estas páginas y que constituye la mejor síntesis de esta conversación. Cuba —se lee en las últimas líneas del libro— «da miedo no porque sea perfecta. Da miedo porque no se deja poseer».

Detrás de la palabra «embargo» no hay solamente estrategias geopolíticas, sino rostros, hospitales, apagones, medicamentos ausentes y familias obligadas a reinventar cada día la normalidad. Leída a través de las palabras de Marlene Vázquez —y a través de «Cuba, la verdad que no les han contado», ahora disponible en italiano en Amazon— la cuestión cubana vuelve a ser, ante todo, una cuestión moral: ¿hasta qué punto puede castigarse a un pueblo para doblegar su historia?

Entrevista realizada por P. Alfonso M. Bruno, director de Mediafighter.

La posfación del volumen está a cargo de Marlene Vázquez Pérez, en la reelaboración de Mirella Madafferi (doctoranda en Estudios para la Paz, Universidad para Extranjeros de Perugia).

En la fotografía, Marlene Vázquez en el Estudiantado Filosófico y Teológico Internacional de Roma de los Frailes Franciscanos de la Inmaculada.

Tomado de: https://www.farodiroma.it/

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Más lazos culturales entre Guatemala y Cuba

La muestra de libros donados al Centro de Estudios Martianos (martes 9 de junio último), por representantes de la Editorial Cultura, del Ministerio de Cultura y Deportes de Guatemala, refuerza la voluntad de acercamiento y armonía de dos pueblos que comparten importantes vínculos históricos.

Como recordara la doctora Marlene Vázquez Pérez, son lazos cristalizados desde el siglo xix a partir de la estancia y creación literaria en esa tierra de notables poetas como el prócer José Martí y el bayamés José Joaquín Palma –autor del Himno Nacional de Guatemala–, y de otros emigrados cubanos que trazaron el indisoluble nexo cultural con que continúa vigorizándose hoy.

El señor Anderson Rocael Aquino, uno de los representantes de esa casa editorial guatemalteca de visita en el CEM, recordó en su intervención la definición del poeta Jorge Luis Borges para acreditar la importancia de los libros donados a los fondos del CEM: porque son “una extensión de la memoria” y explicó, de forma general, cómo transcurre el proceso de recepción y valoración de los originales (de todos los géneros) que los autores ponen en sus manos, y los siguientes pasos hasta contar con el ejemplar físico que distribuyen y donan a instituciones culturales de comunidades guatemaltecas y, en muchos casos, pueden ser leídas no solo en Español sino en las múltiples lenguas de esa nación, práctica que es escudo para lograr la verdadera identidad nacional.

La Editorial Cultura ha incluido anteriormente en su catálogo, ediciones especiales de La Edad de Oro, la novela Lucía Jerez y el ensayo Guatemala, de José Martí. Con la reciente visita, se abren puertas a nuevos proyectos interinstitucionales de colaboración e intercambio.

Dentro de la colección de libros donados al CEM se incluyen valiosos textos del escritor guatemalteco Miguel Ángel Asturias, “un gran admirador de la cultura cubana y de José Martí, a quien reconoció como el gran intelectual del continente americano que abrió las puertas a la literatura del siglo xx”, subrayó Marlene Vázquez quien, en acto de reciprocidad, entregó libros del sello editorial del CEM a la señora Verónica Jiménez, Consejera Comercial de la Embajada de Guatemala en Cuba y a los representantes del país centroamericano de visita en la institución.

© PJM

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Herminio Almendros, un maestro español de convicción martiana

El 10 de octubre de 1868 se inició en Cuba la guerra por la liberación del yugo español, exactamente 30 años después nació en España, Herminio Almendros Ibáñez, hijo único de un matrimonio humilde. Vivían en una modesta casa al final de la calle Niceto Cuenca, muy cerca de la estación de ferrocarril donde laboraba el padre, en Almansa, región de Albacete. El joven cursó estudios de magisterio en Albacete y Alicante; luego viajó al continente africano donde cumplió el Servicio Militar en plena escalada bélica en Marruecos. Al regreso continuó su formación en la selectiva Escuela de Estudios Superiores de Ma­gisterio de Madrid, donde en 1921 supera las pruebas selectivas y accede a una de las veinticinco plazas masculinas con derecho a beca y a alojamiento en la Residencia de Estudiantes; se graduó con el primer expediente en 1928.

Trabajó como maestro en la región de Villablino (León), allí llegó a ser director de la  Escuela de Capacitación Agraria Sierra Pambley, y conoció a María Cuyás Ponsa, también apasio­nada por el magisterio, quien sería su esposa y madre de sus tres hijos: Néstor, María Rosa y Sergio. Juntos viajaron a Lérida como inspectores de enseñanza primaria; en aquella ciudad Herminio se pone en contacto con la pedagogía del ilustre pedagogo francés Célestin Freinet.

Luego de una breve estancia en Huesca, ambos maes­tros son designados como inspectores en Barcelona, donde Hermi­nio colaboró con la recién creada Sección de Pedagogía de la Universidad de Barcelona y divulgó la pedagogía Freinet. Su libro La imprenta en la escuela (1932) fue la primera obra que se publicó sobre estas técnicas en lengua no francesa; el texto fue muy bien acogido en los círculos intelectuales de la época y lo marcó como pionero de la pedagogía Freinet en lengua hispana.

Promovido en 1936 a inspector-jefe, participó en el pro­yecto del Consejo de la Escuela Nueva Unificada que estruc­turaba todos los niveles educativos desde preescolar hasta la Universidad. Perseguido por sus ideas progresistas durante la Guerra Civil Española, en enero de 1939, atravesó los Pirineos y  huyó a Francia en compañía de su amigo, el filósofo José Ferrater Mora. La familia de Freinet le acogió, pero la Segunda Guerra Mundial le obliga a marchar de nuevo. Al finalizar la Guerra Civil Española emigra a Cuba en el vapor Flandre, gracias a las gestiones de su amigo el dramaturgo Alejandro Casona. El domingo 28 de mayo de 1939, con 40 años, arribó a La Habana; su familia quedó en Barcelona y no volvieron a encontrarse hasta una década más tarde, el 15 de enero de 1949.

Al no convalidarle sus estudios universitarios tuvo que repetirlos en Cuba. Durante ese período fue codirector de La Escuela Activa (1939-1940). Fundó y dirigió, con Ruth Robés, la revista mensual para niños Ronda (1941-1942). En 1950 obtuvo el primer premio del tricentenario de Descartes, concedido por la Sociedad Franco-Americana de Cuba, por su obra La idea de la matemática universal en la obra de Descartes.

Dos años después se doctoró por la Universidad de Oriente, con una tesis titulada La inspección escolarExposición crítica de su proceso en Cuba y sugestiones para una readaptación posible. Con una fructífera carrera pedagógica llegó a ser asesor del Ministerio de Edu­cación Superior de Cuba, cargo del que fue destituido, en 1952, por el presidente Fulgencio Batista. Luego la Unesco lo nombró para trabajar en la Escuela Internacional de la Organi­zación de Estados Americanos, ubicada en Rubio, Venezuela. Poco antes del triunfo de la Revolución liderada por Fidel Castro, regresó a Cuba.

Abrazó con pasión la Revolución triunfante y ocupó numerosas responsabilidades: integró el equipo de trabajo de la Campaña de Alfabetización, fue Director General de Educación Rural, Director del Departamento de Publicaciones del Ministerio de Educación, Director de la Editora Juvenil (1962-1967), Asesor de la Sección de Enseñanza del Ministerio de las Fuerzas Armadas Revolucionarias y Asesor en la Dirección de Formación y Perfec­cionamiento del Personal Docente del Ministerio de Educación.

Desde estos cargos directivos impulsó la publicación de una amplia literatura infantil donde supo conjugar el atractivo de la Historia con la calidad literaria y la intencionalidad educativa; colaboró en la redacción de programas de estudio, orientaciones metodo­lógicas y textos para la nueva red de Escuelas Formadoras de Maestros Primarios; intro­dujo en Cuba las concepciones de la Escuela Popular Moderna de Freinet, sobre todo lo referente a la imprenta escolar.

Herminio quedó sorprendido con la obra de José Martí, la cual se convirtió en motivo de desvelo para toda su vida. En consecuencia, escribió: «Cuando yo llegué aquí, en el año 39, no lo conocía sino por el artículo de Rubén Darío en Los Raros. Cuando me asomé a alguno de sus libros tuve la impresión de estar frente a un genio».

En 1956 publicó A propósito de “La Edad de Oro” de José Martí. Notas sobre literatura infantil, la edición de 500 ejemplares se realizó en Santiago de Cuba por el Departamento de Extensión y Relaciones Culturales de la Universidad de Oriente. El volumen tiene el mérito de constituir el primer acercamiento a esta medular obra del Apóstol. Sobre esta primera edición dijo Herminio: «Yo confieso que al acercarme a la obra escrita de Martí, y topar con la singular revista infantil, me detuve sorprendido primero ante ella, con esa misma extrañeza que quizás hayáis también de momento sentido. La curiosidad me llevó luego a leerla, a interesarme por ella, a admirarla y a intentar comprenderla en su entraña».

Con singular maestría destaca el ambiente poético de los zapaticos de rosa, la sencillez del lenguaje matizado por imágenes sobrias, asequibles, precisas y limpias que apuntan a la virtud y tienen alto poder de sugerencia. Sobre La Ilíada considera que es un relato admirable, con buen poder de síntesis, que entretiene y enseña; subraya Herminio no solo el resumen, sino la forma en que Martí es capaz de contar la epopeya.

Fueron múltiples los elogios que recibió esta edición prístina y las sucesivas de 1972 y 1976 publicadas por las Editoriales Gente Nueva, y Pueblo y Educación respectivamente. Se destacaron sus valores humanos, éticos y estéticos, así como sus aportes literarios y educacionales. Juan Marinello apuntó «sus interpretaciones y comentarios muy atinados», mientras que Ambrosio Fornet destacó que «fue Almendros, entre todos los martianos, quien reflexionó de modo más sistemático y profundo sobre La Edad de Oro».

Ideario Pedagógico de José Martí, con selección e introducción de Herminio Almendros, salió en 1961 a cargo de la Imprenta Nacional de Cuba. En 1990, el Centro de Estudios Martianos y la Editorial Pueblo y Educación realizaron de conjunto una se­gunda edición; luego el propio Centro de Estudios Martianos lo reeditó en 2011 por tercera ocasión y la cuarta  salió en 2015 por la misma institución martiana. Insiste el pedagogo en que no se trata de menospreciar la virtud de la intuición para penetrar y ver directamente la entraña de las realidades ni su condición de instrumento o vía del cono­cer y aun del obrar; por el contrario, para él tiene categoría de su­premo elogio esa exaltación de la intuición pedagógica de Martí.

Este ideario pedagógico era el que veía Herminio como pieza clave para impulsar, desde el punto de vista ideológico, las transformaciones que se estaban produciendo en los procesos docentes de un país que, dos años antes de la publicación del texto, había alcanzado su libertad. Cuba apostaba por cambios radicales y todo lo relacionado con la docencia era fundamental en este empeño.

En este ensayo Herminio aclara que nos faltaba el estudio cuidadoso que ofreciera en forma orgánica las ideas de Martí sobre educación y sin proponérselo realiza comentarios jugosos y sugestivos y se aventura a compilar lo publicado por el Apóstol sobre el tema. Un mérito del autor es que le llama a este entra­mado teórico «la doctrina educativa de Martí», y demuestra con ele­mentos convincentes la necesidad de que la profunda reforma educacional a que aspiraba la Revolución cubana —recordemos que el volumen se publicó en 1961— debía nutrirse radicalmente de la fuente martiana.

Entre los años 1963 y 1965 Herminio dirigió la edición de las Obras Completas de José Martí. La tirada de veinticinco tomos estuvo al cuidado de la Editorial Nacional de Cuba, en coordinación con la Editora del Consejo Nacional de Cultura y la Editora del Consejo Nacional de Universidades. Con maestría de orfebre el intelectual ibérico trabajó cada tomo; esta edición fue muy bien acogida por el público lector.

Cada vez más entusiasmado por la obra martiana, publicó en 1965, Nuestro Martí, obra que tiene el mérito de ser la primera biografía martiana que salió después del triunfo de la Revolución; desde entonces ha tenido, hasta donde alcanzo a saber, seis ediciones; la última, en el 2012, bajo el cuidado de la colección colibrí del Centro de Estudios Mar­tianos, en el 35 aniversario de esta institución. Celebro el título escogido por el autor que invita a apropiarnos del personaje que nos muestra y lo coloca muy cerca del corazón al llamarlo nuestro, exhibe así desde aquí sus altos dotes de educador.

Coincido con el exégeta martiano Luis Toledo Sande, quien ha expresado: “El logro de una biografía depende no poco de la feliz fusión que ella alcance entre lo histórico y lo literario […] una biografía no es una vida, aunque biografía y vida se hayan empleado como sinónimos”; precisamente esta biografía conjuga con armonía elementos básicos de la historia y la literatura para obtener como producto final un libro ameno que se lee fácil y en el cual se aprende. Es evidente que su autor lo escribió pensando en esa multitud de niños y niñas que des­de nuestras escuelas tenían el deber de apropiarse de la vida y obra del Apóstol cubano.

Destaca en todo el ejemplar la maes­tría con que Herminio utiliza la prosopografía o descripción físi­ca de una persona. Así describe al preso 113 a quien le cortan el pelo al rape, le rodean la cintura con una cadena que cuelga y se prende remachada al grillete que aprisiona el tobillo del pie derecho, y remata la figura el feo sombrero negro al que algunos llaman estampa de la muerte. El ensayista no se detiene a caracterizar a la persona ni a abocetar su vida, su análisis va más allá, penetra en el interior de su pensamiento, de su conducta; además contextualiza todo lo que acontece y nos muestra atisbos de la sociedad y del país en que se encontraba el Apóstol en cada momento.

Importa destacar la concepción axiológica presente desde el pórtico. Nuestro Martí es un libro emotivo que despierta sensaciones indescriptibles como si estuviéramos conversando con ese niño, ese adolescente, ese hombre que nos enseñó a conquistar toda la justicia. A pesar de lo anterior destaco que los elementos persuasivos y emocionales utilizados con verdadera destreza por Herminio, no enturbian la claridad de la comprensión. Todo lo contrario, éstas son herramientas que le permiten un delicado equilibrio, un balance magistral entre lógica y emoción, más elocuente y movilizador cuanto más avanzamos en la lectura y advertimos la adecuada sintaxis que subyace y organiza los planteos principales que se defienden.

La revista Casa de las Américas dio a conocer, en su número correspondiente a marzo-abril de 1967, su ensayo Notas sobre Martí innovador del idioma. Acota Herminio «la elegante soltura con que Martí construye, como nadie, frases adverbiales de singular gracia expresiva». Considera el eminente educador que la gran aventura expresiva del Apóstol y su capacidad verbal prodigiosa tienen sus bases en la adecuada manera en que desde pequeño aprendió a dominar su lengua materna.

En 1969 publicó Leyendo una carta a María Mantilla, se refiere a la epístola escrita por el Héroe Nacional el 9 de abril de 1895 desde Cabo Haitiano, considerada su testamento pedagógico. El artículo insertado en el primer número del Anuario Martiano, de la recién creada Sala Martí, de la Biblioteca Nacional José Martí, pondera «la carta larga, cariñosa y previsora». Elogia sus criterios y consejos sobre educación los cuales constituyen fuentes de inestimable valor dignas de estudio y meditación. Este texto es complemento del análisis sobre el ideario pedagógico que Almendros había dado a conocer ocho años antes.

Herminio publicó más de 40 libros, múltiples artículos y prólogos. En España solo dio a conocer dos volúmenes: Pueblos y leyendas (Barcelona, 1929) y La imprenta en la escuela (Madrid, 1932). Sus textos Oros viejos y Había una vez se han convertido en clásicos de la literatura infantil. Otros muy leídos son: Cuentos de animalesCosas curiosas de la vida de algunos animales30 escenas de animales, Aventuras de los hombres y Lecturas ejemplares. Durante su vida intelectual colaboró con los medios de prensa Información y Bohemia. Asimismo, viajó por Francia, República Democrática Alemana, Polonia, Checoslovaquia, Unión Soviética, China, Estados Unidos, Venezuela y México.

Otra labor destacada del pedagogo ibérico estuvo relacionada con la adaptación de obras de la literatura universal e incorporó poemas de destacados autores. La recreación de Carlos J. Finlay, María Curie y Luis Pasteur, se consideran ejemplos clásicos de cómo llevar  la vida de los grandes hombres de ciencia al lenguaje infantil. Es poco conocida su valiosa traducción de varios libros sobre todo textos de pedagogía. Asimismo, fue activo participante en los Seminarios Juveniles de Estudios Martianos, fundados en 1972, y en la creación de colecciones destinadas a la divulgación y la docencia como la Serie Martí, la Biblioteca de Trabajo y las Guías de Trabajo.

El domingo 13 de octubre de 1974, a los 76 años, falleció el querido republicano emigrado que tanto amor sembró en Cuba. Su deceso, ocurrido en el Hospital Calixto García, de la capital habanera, estuvo relacionado con graves complicaciones poso­peratorias de una intervención prostática. Al momento de su muerte presidía la Comisión de Español de la Dirección General de Formación del Personal Docente del Ministerio de Educación. Herminio Almendros Ibáñez fue, sin dudas, un maestro español de probada convicción martiana.

Tomado de: https://www.trabajadores.cu/

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